Formación de animadores y facilitadores  

La formación es la principal herramienta centrada en los y las facilitadores y  animadores y se trata de garantizar unos espacios concretos para la reflexión sobre la práctica del Movimiento de Niños y Niñas Sembradores de Paz.

Temas básicos de reflexión:

Experiencia de infancia: Impulsar y desarrollar el Movimiento significa centrar la mirada en los niños, niñas y adolescentes,  y en la relación de los jóvenes y adultos, conocer sus realidades y problemas y conocer sus valores, lo que implica una opción personal por la infancia, conectada con las propias motivaciones y proyectos de vida de los facilitadores y facilitadoras, como de los animadores y animadoras.   Así que un primer plano del proceso de formación que se constituye en una unidad formativa, está orientada a reconocer y caracterizar la experiencia de infancia que cada uno de los participantes posee, mediante un trabajo de memoria corporal y narrativa, que permite la reconstrucción de un relato de vida como medio para identificar la diversidad de experiencias, motivaciones y razones que poseen estos adultos para pertenecer y trabajar para y por el Movimiento de Niños y  Niñas sembradores de paz.  Así mismo, mediante la reconstrucción del concepto “experiencia de infancia” generar en ellos una pregunta al respecto del concepto de infancia que enmarca su trabajo con los animadores y niños, al  igual que sobre su experiencia de infancia y la de los  animadores y niños que forman y acompañan.   

El Movimiento en movimiento: Orientada a profundizar en las opciones del Movimiento y la configuración de su identidad como proceso de construcción de un sujeto colectivo. El punto de partida es la reflexión de la experiencia concreta de los animadores y facilitadores de participación, organización y formación, de conocimiento de las realidades y de los imaginarios y significaciones culturales de lo público, de lo político, de las violencias y de la historia de sus comunidades. 

La práctica de Sembradores de Paz: A partir de la elaboración de un ejercicio de sistematización de experiencias, se busca desarrollar capacidades investigativas en los facilitadores y animadores, tales como la observación, la recolección, organización y análisis de información. La sistematización es abordada  como un proceso que permita aprender a partir de las prácticas de cada uno de los equipos participantes, con una dinámica participativa, en el que es posible compartir, confrontar y discutir opiniones, organizar el proceso vivido, recuperar la historia y construir memoria, extractando los aprendizajes para incorporarlos de manera efectiva al impulso y fortalecimiento del Movimiento.  

Participación de los niños, niñas y adolescentes: Es una unidad en función de aportar las herramientas conceptuales y metodológicas que desarrollen las competencias ciudadanas de los niños, niñas y adolescentes y además de los jóvenes y adultos que se realizan como facilitadores y animadores.  En este sentido, uno de los ejes importantes es el tema de incidencia, organización y noviolencia, el conocimiento de los marcos jurídicos que favorecen la participación y la construcción de redes sociales.    

Acompañamiento 

Es una manera de favorecer espacios concretos con los grupos de facilitadores y animadores,  con el fin de valorar el estado de y avance en cada uno de los grupos, para continuar en la construcción de los proyectos de fortalecimiento. En este sentido, se generaron algunas herramientas que orientaran las reuniones de los equipos y la constitución de unos documentos base para continuar en el trabajo de proyección, con el fin de superar el simple activismo para llenarlo de  sentido. Se trata de llevar y orientar  a los grupos a pensar en el tipo de animadores que querían formar, las niñas y niños que querían convocar para la conformación de los grupos, la organización del equipo base de trabajo, los aportes y compromisos de cada uno con el equipo y el trabajo a realizar.  Los encuentros sostenidos con los grupos, o con algunos de sus integrantes en ciertos casos tienen también el  objetivo mirar de manera conjunta el proceso de formación llevado a cabo, aportando y construyendo desde la experiencia de cada uno. La propuesta pedagógica  era invitar a cuestionar constantemente  las razones y prácticas, para definir un quehacer propio, asumir problemáticas concretas y definir necesidades de formación ya señoría de cada grupo.  

Espacios de articulación e intercambio

Se trata de favorecer los espacios y las acciones que permitan visibilizarse como Movimiento, sensibilizar por tanto sobre problemáticas y realidades de los niños, niñas y adolescentes, presentar sus propuestas, en los escenarios locales donde están presentes los grupos de Sembradores de Paz, como foros, ferias, etc.  Así como los espacios de encuentro e intercambio de la experiencia de los niños, niñas y adolescentes, los animadores y facilitadores, que permiten aportar a la construcción de identidad como movimiento social, a través de campamentos,  reuniones de consejos de grupos de niños, niñas, adolescentes y encuentros.